泊头职业学院

阅读：4968次

    学院于1925年9月建校，时为誉有“沧州黄埔”之称的泊头师范学校。
    2000年7月更名为沧州师范泊头分校，开始招收全日制专科生，举办大学专科教育。
    2007年12月经河北省政府正式批准成立泊头职业学院。 
    建校九十年来，为河北乃至全国培养了大批优秀人才，其中不乏国家高级领导干部、科研人员和数以万计的优秀人民教师，为中国的建设和教育事业做出了令人瞩目的贡献。

地理位置

    学院坐落于素有“中国铸造名城”、“汽车模具之乡”之称的河北省新兴城市——泊头市，东临渤海，北依京津，南接齐鲁，104、106国道、京福高速、石黄高速、京沪铁路、京沪高速铁路等交通干线纵贯全市。学院东距泊头火车站、泊头汽车站均不足2公里，校门口有多条市区公交线路通行，交通方便，地理位置优越。

    校本部位于泊头市中心繁华地段，占地46万平方米 ，建筑面积17.6万平方米。建有4栋教学楼、3栋实训楼、9栋学生公寓、4座大型学生餐厅、图书馆、办公楼、科技楼、艺术楼、大礼堂、体育观礼台和高标准运动场。学院教学科研环境优越，固定资产总值4.5亿元，拥有设备齐全、条件完备的各类实验室及专业教室，图书馆纸质图书保有量达到43.8万册，电子图书达到15万册，配有先进的图书电子管理系统。校园环境优美，绿化率达40%以上，绿树葱茏，芳草含碧，百花飘香，亭台楼阁掩映其间，被河北省政府命名为花园式学校、省级绿色学校，是兴学育人的理想场所。
“十三·五”期间，学院将加大基础建设的投资力度，除继续完善实训设备、专业书籍、加强校园文化建设等方面外，学院还将加强校园信息数字化建设的整体设计，以信息数字化资源建设及其应用为核心，建立科学高效的信息数字化运行机制，打造智能化、信息化、数字化校园。建立覆盖全院的无线网络接入系统，实现校园网络覆盖率100%。整合资源，建设全院统一的大数据平台，实现全院无纸化办公。建立起各应用系统间数据交换、协调、共享的大数据库，2017年前将完成信息数字化建设，建成业务信息高度共享的数字化校园。

办学理念

   “依法治校、民主管理、以人为本、科学发展”


    以教育类专业为主导，信息机械类、经济管理类专业为辅翼，以艺术类专业为补充，以成人继续教育为新增长点。服务于京津冀一体化，服务于2025中国制造，服务区域经济发展，立足沧州及渤海新区，面向全省，辐射环渤海区域，坚持应用型、开放式、有特色、高水平的办学定位，构建多元化教育体系。深化教育教学改革，做好校企联办、工学结合，大力推进学生素质拓展、强化学生就业技能培养，重视学生的就业指导，努力做到学院有特色、专业有特点、学生有特长，培养一专多能的复合型高等人才。学院大力弘扬“品德至上、技能宝贵、劳动光荣、创造伟大”的时代风尚，促进高等职业教育科学、有序发展。

师资力量

    学院师资力量雄厚，近年来不断引进高层次人才和优秀教师，截至目前共有教师352人 ，其中来自各行业一线的兼职教师48人，拥有高级职称的教师75人，博士1人，硕士学位82人。教师们来自于全国15个省、市，毕业于南开大学、吉林大学、北京师范大学、河北大学、西南大学、白俄罗斯音乐学院、日本早稻田大学等在内的近70所大学，实现了教师思想、文化、学术的大融合。学院大力开展“职业教育论坛”、“青蓝工程”、“青年教师教学技能大赛”，加强教师的培训和培养，锻造了一支“结构合理、师德高尚、关爱学生、业务技能娴熟”的教师队伍，保证了教育教学的质量。其中双师型教师达到33%，河北省“三三三人才工程”二层次人才1人，沧州市专业技术拔尖人才6人，特级教师3人，另有3人成为曾宪梓基金奖获得者。

专业建设

    学院现设学前教育系一部、学前教育系二部、机械信息工程系、经济管理系、继续教育中心等教学机构。开设飞机机电设备维修、空中乘务、工业机器人技术、机电一体化技术、机械制造与自动化、模具设计与制造、汽车制造与装配技术、艺术设计、室内艺术设计、动漫制作技术、视觉传播设计与制作（UI设计方向）、计算机网络技术（含网站开发与设计，软件编程，数字营销，web前端软件开发四个方向）、会计、电子商务（含跨境电商，淘宝电商运营两个方向）、市场营销（含互联网营销，互联网品牌策划两个方向）、物流管理（含企业电商运营管理，物联网运营管理两个方向）、旅游管理、小学教育、学前教育等近30个专业（方向）。 现有全日制在校生6500余人，其中物流管理、艺术设计为中央财政重点支持发展专业，学前教育、计算机网络技术、会计、艺术设计为学院骨干专业，学前教育专业为学院特色专业。

   学院按照“重点突出、特色鲜明、资源共享、优势互补、协调发展”的思路建设重点专业和特色专业，到2020年力争形成具有鲜明特色的3—5个专业群，以此提升专业内涵，提升专业核心竞争力。“十三·五”期间，专业设置数量将达到25个左右。力争1—2个专业建成省级重点专业，5个以上专业成为院级重点专业和特色专业。